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教師資格證筆試小學綜合素質題及但解析
發布日期:2018-11-16 14:59:58    點擊量:1213

2018年教師資格證考試《中學綜合素質》真題

一、單項選擇題

1.在全縣校長經驗交流會上,某校校長介紹完教學改革的情況后,強調素質教育就是減負和增加謀外活動( ).

A、是對素質教育的片面理解              B、體現素顧教育與學科教學的結合

C、符合提升教學實力的需要              D、符合凝練學校辦學特色的需要

2、剛開學,班主任周老師言辭懇切地對學生講:“迎接中考是這一年的重中之重,關系到的人******展,大家不要把時間浪費在課外活動上?!敝芾蠋煹恼f法( ).

A、合理,有利于學生復習應考            B、合理,體現了強烈的責任心

C、不合理,不利于學生******發展          D、不合理,不利于學生主動發展

3.張老師在班上鼓勵學生進行課外閱讀,開展“分享知識”的活動,引導學生在班上分享獲,并及時加以點評。張老師的做法( ).

A、減輕了教師教學負擔                 B、拓展了學生學習資源

C、加重了學生學習負擔                 D、促進了教師專業發展

4.某班主任制定的班干部競選條件中規定,成績在后10名的不能參造,理由是“連自己都管不好,怎么能管好別人”。這種做法( ).

A、正確,有利于學困生安心學習          B、正確,有利于刺激學困生上進

C、不正確,不能促進學生個性發展        D、不正確,未能平等對待所有學生

5.《國家中長期教育改革和發張綱要(2010-2020年)》提出了教育戰略目標。下列關于教育戰略目標的選項中不正確的是( ).

A、到2020年,進入人力資源強國行列       B、到2020年,基本形成學習型社會

C、到2020年,終身教育體系******形成       D、到2020年,基木實現教育現代化

6.某中學違規向學生收取補課費。依據《中華人民其和國教育法》,責令該校退還費用的機關是( ).

A、教育行政部門     B、工商管理部門      C、檢部門      D、公安部門

7.中學教師黃某認為當地教育行政部門侵犯其權利而提出申訴。依據《中華人民共和國教師法》,受理其申訴的機關是( ).

A、同級教育行政部門                    B、同級人民政府

C、上級人民政府                        D、同級紀律檢查部門

8.某初級中學向學生推銷學習用品,謀取利益。依據《中華人民共和國義務教育法》,下列處理此事的方式不正確的是( ).

A、給與通報批評                        B、沒收違法所得

C、對直接負貢的主管人員依法給予處分    D、對其他直接責任人給與行政處罰

9.15歲的初二學生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年,依據《中華人民共和國未成年人保護法》,應當( ).

A、在梁某服刑期間對其進行義務教育      B、在梁某服刑完畢對其進行義務教育

C、剝奪梁某接受義務教育的權利          D、免除梁某接受義務教育的義務

10.初中生馮某經常夜不歸宿,其父母放任不管。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法),應由公安機關對馮某父母( ).

A、予以徇留       B、子以罰款        C、子以訓誡        D、予以勸誡

11.某初中根據學生分數開設了兩個重點班,實行末位淘汰制,非重點班學生根據成績可以補缺。該校的做法( ).

A、合法,利于因材施教                   B、合法,利于激勵學生

C、不合法,義務教育學校不得分社重點班   D、不合法,義務教育學校不得實行動態管埋

12,初中生孫某在課間活動是跌倒摔傷,其親屬在事故處理過程中無理取間,擾亂學校教學秩序。依據《學生傷害事故處理力法》,此種情形下,學校應當( ).

A、根據教育行政部門處理               B、報告公安機關處理

C、報告=紀檢監察部門處理              D、報告人民法院處理

13.晚自習,劉老而在輔導學生學習時,不知哪位同學將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上引起同學們一陣竊笑。繹調查,這個惡作劇是李鈺搞的,此后,劉老師對李鈺不聞不問。劉老師的行為( ).

A、正確,可以促進季釷的目我反思      B、正確,可以警示班上其他回冋學

C、不正確,這樣壓制了李鈺的個性      D、不正確。這是對李鈺的不當懲罰

14.夏老師工怍很努力,教學能力強,業余時間經常自學教育教學理論和專業知識,但他對教學能力差的同事不屑一顧,致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應該( ).

A、置之不理,繼續提高自己的教學水平         B、反思自己,想辦法改善與同事的關系

C、閉結同事,降低自身專業發展要求           D、減少往來,避免與同事發生正面沖突

15.在三十多年豐富教學經驗的改老帥,特別重視外出學習,一有機公就問其他老師取經觀摩別人的課堂,反思自己的教學方法,努力提高教育教學水干,這說明段老師具有( ).

A、模仿其他老師意識                        B、關心學生意識

C、實施素質教育意識                        D、追求進步意識

16.面對一張張充滿期待的面孔,新來的班主任說:“新學年到來了,你們的人生也翻開了新的篇章。以前得你是怎樣的,我不想知道,老師只想看到現在的你有多棹!"這表明班主任( ).

A、關愛全體學生                            B、未能嚴慈相濟

C、保護學生隱私                            D、未能因材私教

17.中國、俄羅斯、美國和歐盟都發展了自己的全球衛星定位系統。下列選項中,國家或組與衛星定位系統對應正確的是( ).

A、中國——“Gps”                         B、俄羅斯——“北?!?

C、美國——“格洛納斯”                    D、歐盟——“伽利略”

18.量子概念的提出,******次把能量的不連續性引入對自然過程的深入認識,利其后量子理論的進一步友展起到車要怍用,這一既念的提出者是( ).

A、普朗克        B、洛倫茲        C、愛因斯坦      D、麥克斯韋

19.公元395年,羅馬帝國分裂為東、西兩部分,其中東羅馬帝國地處亞、非、歐、交界處延續了千年之久,東歲馬帝國的首都是( ).

A、羅馬          B、安條克        C、大馬士堇      D、君斯坦丁堡

20.春秋時代統治階級內部分為不同階段,下列選項中,其等級由高到低的排序,正確的是( ).

A、公、王、大夫、士              B、公、王、士、大夫

C、王、公、士、大夫              D、王、公、大夫、士

21.1為2005年正式公布中國文化遺產標志,標志圖案取自出土文物“四烏繞日”金飾,該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學思想、豐富想象力、非凡的藝術創造力和精湛的藝水平的完美結合。它出土的地點是( ).

A、陜西半坡遺址                B、四川金沙三星堆遺址

C、河南安陽殿墟                D、湖南長沙馬王堆漢墓

22.中國古代有一種被稱為詩余,長短句.曲子的文學樣式,其特點是:調有定格,句有定數,字有定聲,這種文學樣式的名稱是( ).

A、詩            B、詞            C、曲            D、賦

23.下列選項中,作家與作品對應不正確的是( ).

A、曹禺一一話劇《原野》             B、魯迅一—散文集《野草》

C、文一一小說《邊城》               D、聞一多—新詩集《女神》

24.歐洲繪畫流派眾多,出現過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中,把科看學知識和藝術想象有機結合起來,使當時的繪畫表現水+發展到一個新階段的是( ).

A、拉斐爾           B、凡·高          C、達·芬奇         D、畢加索

25.漢畫像石是漢化的石刻畫,主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等幕葬箭鏈的建造和內容豐富多彩。圖2是以漢畫像為圖案的紀念郵票,該團表現的神話故事是( ).

A、女媧補天         B、精衛填海

C、嫦娥奔月         D、羲和浴日

26、在WorD.編輯狀態下,點擊可完成的操作是( ).

A、左對齊           B、右對齊           C、居中對齊           D、分散對齊

27、在Excel中,下列選項與公式“=sum(A1:A4)”等值的是 ( ).

A、SuM(A1+A4)                   B、SsUM(A1A2A3A4)    

C、sUM(A1/A4)                   D、SUM(A1+A2+A3+A4)

28、下列選項中。與“教授”和“科學家”兩概念的關系一直的是( ).

A、“圖書”和“英文書”         B、“昆明”和“舂城”

C、“學生”和“運功員”         D、“足球”和“籃球

29、下面圖形組合的變化呈現出一定的規律性,下列選項中,***適合填在問好處的是( ).

二、材料分析題

30.材料:

有一天,我請學生讀課文,只有四名學生舉手,我說:“楊萌你讀?!彼蟠蠓椒阶x起來,等她坐下,我說:“還有誰愿意讀?”一個舉于的都沒有了,是什么原因呢?

課后,我就這一問題與學生聊起來。一位學生說:“老師,您每堂課總是先提問楊萌,我們這些無名小卒沒有她答得好,就不想回答了?!蔽一腥淮笪?是啊,讓楊萌先回答已經成了習慣。她的語文功底好,回答問題準確嚴密,簡介利落。

下午,我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言,我詳細記錄大家的想法。收獲了好多方法,我還請大家通過打電話,發信息、發郎仹形式維續提建議。

以后的課堂互動中,我鼓勵學生積極回答問題,有的學生說話不流暢,我會引導他組織語言;有的學生不站起來回答,我就讓他作者說:有的學生內向、聲音小,我就到他身邊聽清楚后復述給大家...

后來我又嘗試讓學生參與組織教學,共同探索出了“辯論教學”“說書教學”“戲劇教學”等以前沒有嘗試過的形式.

慢慢地,我的課堂再也不是一堂死水了.

問題:結合材料,從學生觀角度,評析“我”的教育行為。

 

31、材料:在一堂語文公開課上,當我講到“一干萬萬顆流星”這句話, 班上***請皮的趙強突然陰陽怪氣地問道:“老師,‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學哄堂大笑。面對聽課老師們關切的日光,我平靜地說道:“大家都知道‘萬 萬”’等于·億’,那么,這里為什么不用億’而用·萬力”昵?”全班同學的注意力一下子被吸引過來,沒有人再發笑了,大家都認直地思考起來,并且發表了自 己的看法。在大家討論完后,我進行了總結。***后老師又問了一句:“請大家想想,今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達 對他的謝意!”大家把目光轉向那位同學,對他鼓起掌來。趙強不好意思地低下了頭.

為了進一步了解趙強的情況,我決定進行家訪,他知道后,立 刻緊張起末,他特意找到我,叫我千萬別跟他爸媽告狀。因為從前老師經常告狀,事后他總免不了皮肉之苦,所以至個心有余悸。我安慰他:不用擔心,我只是想更 多了解你。那大,我在他家,他因為害怕,在房間里不肯出米,但不時株出頭來聽我講些什么。在但爸媽的面前,我不但沒告狀,反而夸他進步?;氐綄W校,他說: 老師,你真夠朋友,以后瞧我的。此后,我經常在課后找機會針對他學習的問題進行輔導,還專門針對他的學習情況制定教學計劃,趙強很努力,在各方面都有進 步,像變了個人。

問題:結合材料,從教師職業道德角度,評析“我”的教育行為。(14分)

 

32、材料:

風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還。

荊軻以此得 ,面短短的兩句詩乃永垂于千古。在詩里表現雄壯的情緒之難,在于令人誠服,而不在器張夸大:在能表現出那暫時的感情后面蘊藏著的更******更普遍的情操而不 在那一時的沖動。大約悲壯之辭往往易于感情用事,而人在感情之下便難于辨別真偽,于是字里行問不但欺騙了別人,而且款騙了自己。許多一時興高采烈的作品, 事后日己讀起來也覺得索然無味,止是那表現欺騙了自己的緣故?!兑姿琛芬暂p輕二句遂為千古絕唱,我們讀到它時,何嘗一定要有荊軻的身世。這正是藝術的普 遍性,它姪越了時間與空間而訴之于那******的情操。

蕭蕭”二字詩中常見。古訪:“白楊多悲風,蕭蕭愁******,”“風蕭簫”三字所以自然。

帶起了一片高秋之意。古人說“登1山臨水兮送將歸”,而這里說:“壯」一去兮不復還”,它們之間似乎是一個對照,又似乎是一個解釋,我們不便說它究競是什么,但我們卻尋出了另外的一些詩句。這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊。

“明 月照積雪“,清潔而寒冷,所謂“樓玉宇,高處不勝寒”。(易水歌》點出了寒字,謝詩沒有點出,但都因其寒而高,因其高而更多情致。杜詩說“風急天高袋嘯 哀”,猿嘯為什么要哀,我們自然無可解釋。然而我們不見那“朔風勁且哀”嗎?朔風是北風,它自然要剛勁無比,但這個哀字卻正是這詩的傳神之處.那么壯士這 一去又豈叮還乎?一去正是寫個勁字,不復還豈不又是一個哀字?天下巧合之事必有一個道理,何況都是名句,何況又各不相關。各不相關而有一個更深的一致,這 便是藝木的訾遍性。我們」每當秋原遼闊,寒水明凈,獨立在風聲蕭之中,即使我們并非壯士,也必有壯上的胸懷,所以這詩便離開了荊軻而存在。它雖是荊軻說出 來的,卻屬于每一個人:“枯桑知天風,海水知天寒”,我們人與人之同的這一點相知,我們人與自然間的一點相得,這之問似乎可以說,又似乎不可以說,然而它 卻把我們的心靈帶到了一個更遼闥的******去。那廠漠的原野乃是生命之所自來,我們在狹小的人生中早己把它忘記,在文藝上乃又認識了它,我鍆生命雖然短皙,在 這里卻有了永生的意味。

專諸刺吳王,身死而功成,用軻刺襲王,身死雨事敗。然而我們久已忘掉了專諸.而在贊美著荊軻。上回不可以成販論,而我們之更懷念荊軻,豈不正因為這短短的詩嗎?詩人創造了詩,同時也創造了自己;它屙于荊軻,也屬于一切的人們。

選自林庚《說(易水歌》

問題

(1)文章論述的中心觀點是什么,請簡要概括。(4分)

(2)怎樣理解“詩人創造了詩,同時也創造了自己,它屬于荊軻,也屬于一切的人們”請結合文本內容簡要分析。(10分)

 

三、寫作題

33.閱讀下面的材料,按要求作文。

2016 年里約奧運會上,中國女排在前期戰局不利,對手強大的情況下,艱苦拼搏,***后戰勝寒爾維亞隊,又一次登上******女排的頂峰,國人涉騰,自然而然地稱贊“女排 精神”,記者采訪女排總教練郎平,希望她談談“女排精神"。她回答:“不要因為我們蠃了一場就談女排精神,也要看到我們努力的過程。女排精神一直在,單靠 精神不能蠃球,還必須技術過結合材料的內容,聯系社會生活,寫一篇議說文。

要求:

用規范的現代漢語寫怍,角度自選,立意自定,標題自擬,不少于1000字。


2018教師資格證《中學綜合素質參考答案

一.選擇題

1、正確答案:A.是對素質教育的片面理解

2、正確答案:C.不合理,不利于學生******發展

3、正確答案:B.拓展了學生學習資源

4、正確答案:D.不正確,未能平等對待所有學生

5、正確答案:C.到2020年,終身教育體系******形成

6、正確答案:A.教育行政部門

7、正確答案:B.同級人民政府

8、正確答案:D.對其他直接負責人員給予行政處罰

9、正確答案:A.在梁某服刑期間對其進行義務教育

10、正確答案:C.予以訓誡

11、正確答案:C.不合法,義務教育學校不得分設重點班

12、正確答案:B.報告公安機關處理

13、正確答案:D.不正確,這是對李鈺的不當懲罰

14、正確答案:B.反思自己,想辦法改善與同事的關系

15、正確答案:D.追求進步的意識

16、正確答案:A.關愛全體學生

17、正確答案:D.歐盟—“伽利略”

18、正確答案:A.普朗克

19、正確答案:D.君士坦丁堡

20、正確答案:D.王、公、大夫、士

21、正確答案:B.四川金沙三星堆遺址

22、正確答案:B.詞

23、正確答案:D.聞一多—新詩集《女神》

24、正確答案:C.達·芬奇

25、正確答案:C.嫦娥奔月

26、正確答案:B.右對齊

27、正確答案:D.SUM(A1+A2+A3+A4)

28、正確答案:C.學生和運動員

29、正確答案:C.

二.材料分析題

30. 確答案:材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學生觀,促進了班級每個學生的******發展,是值得我們學習和借鑒的。******,學生是發展的人。學生具有巨大的 發展潛能,教師要用發展的眼光看待學生。材料中老師對待膽小的、內向的、說話不流暢的學生并沒有直接放棄,而是以發展的眼光看待他們,相信他們能夠變好, 采取相應的教育措施,體現了這一學生觀。第二,學生是獨特的人。學生有自身的獨特性,每個學生跟其他人都是不一樣的,教師在教育過程中應當針對學生的獨特 性、差異性進行教育。材料中,教師針對不同學生采取區別化的方式來進行教育,尊重了學生的的獨特性,體現了這一觀點。第三,學生是具有獨立意義的人。學生 是學習的主體。教師在教學過程中應當發揮學生的主觀能動性,促使學生******發展,材料中老師嘗試學生參與教學,共同探索出了比較新穎的教學方式,體現了教師 尊重學生的主人翁地位和學生的主體地位,符合新課改的學生觀。因此,教師在教育教學中應該始終樹立“以人為本”的學生觀,把學生看成是一個獨立意義的人, 以發展的眼光看待學生,尊重學生自身的獨特性,促進學生的******發展。

31.正確答案:材料中的“我”遵守了教 師職業道德規范,有利于促進學生進步。(1)教師職業道德規范要求教師要關愛學生,關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。材料中的趙強同學 在課堂上突發奇問,引起了學生“哄堂大笑”,“我”并沒有因此而批評他,而是因勢利導,使課堂有了額外的守護,并且引導大家表示感謝,表明了“我”對學生 的關心愛護,也表現出教師良好的教育機智;在“我”家訪時趙強又請求不要告狀,“我”尊重趙強,一改過去的家訪方式,對趙強進行鼓勵表揚,以此獲得學生的 信任,以便更好的開展工作。都表明了 “我”踐行了關愛學生的要求。(2)教師職業道德規范要求教師做到教書育人,在教學過程中開展素質教育,循循善誘,誨人不倦,培養學生良好品行,激發學生 創新精神,促進學生******發展。面對課堂上趙強的突發奇問,“我”瞬時引導,鼓勵學生勤于思考,激發學生的創新精神和發散性思維;又引導學生對趙強表示感 謝,以幫助趙強樹立自信心。從而促進了趙強和其他同學的******發展。體現了“我”踐行了“教書育人”的要求。(3)教師職業道德要求教師做到愛崗敬業,勤懇 敬業,對工作高度負責。材料中“我”積極進行家訪,以便了解學生,更好的開展教育教學工作,體現了對工作的高度負責??傊?,“我”在教育實踐中踐行了教師 職業道德規范,值得每位老師學習。

三.寫作題

32.(2)正確答案:(1)中心觀點: ①藝術具有普遍性,它超越了時間與空間而訴之于那******的情操,各不相關而有一個更深的一致 ②一首詩可以離開一個人而存在,雖然一首詩針對荊軻說出來,卻屬于每一個人,詩可以賦予人永生的意味,在狹小的人生中可以將一些事情忘記,但是在文藝上又 認識了它。

(2)①“詩人創造了詩,同時也創造了自己”的含義:1、每個詩人作詩都會融入自己的情緒,在詩里表現雄壯的情緒之難,在于令人心悅誠服,而不在于囂張夸 大,在能表現出那暫時的感情后面蘊含著更******更普遍的情操,而不在那一時的沖動。2、不同的詩人對于同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的“蕭蕭”二字, “風蕭蕭兮易水寒”和“蕭蕭愁******”便是兩種不同的情感。 ②“它屬于荊軻,也屬于一切的人們”的含義:1、我們每個人即使并非壯士,也必有壯士的胸懷,所以這首詩便離開了荊軻而存在。雖然是荊軻說出來的,卻屬于 每一個人。2、即使我們已經忘掉了專諸,而更加懷念和贊美著荊軻,是因為詩人創造的詩句。綜上,由于藝術具有普遍性,所以不同的人對于相同的字詞理解有所 不同,所創造出來的詩句也不盡相同;而也正是由于人有普遍共通的情感,使得盡管一首古詩所描寫的是某一個人物,但是也能使閱讀古詩的人們產生共鳴,所以 “詩人創造了詩,同時也創造了自己;它屬于荊軻,也屬于一切的人們”。

33.參考答案:

立意:

教師既要抓軟實力更要抓硬實力。

分論點:

1、教師要提升自身的道德素養

2、教師教師要提升自己的知識素養

3、教師的提升自己的能力素養

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